La empresa educativa TICMAS participó en el encuentro “Programando un Mundo Mejor” (PUMM), organizado por Chicas en Tecnología en Buenos Aires, Argentina. La iniciativa promovió la programación, la robótica y el diseño de soluciones digitales, con el objetivo de acercar a más jóvenes a la creación tecnológica y fomentar una mayor inclusión en el sector.

Mujeres representan el 36% del empleo en empresas tecnológicas

La participación de TICMAS se desarrolló en un contexto marcado por la desigualdad de género en la industria tecnológica argentina. Una investigación publicada en marzo de 2026 por Chicas en Tecnología, con apoyo de NCR Foundation, analizó 50 empresas privadas del sector y encontró que las mujeres representan el 36% de sus trabajadores.

El estudio también identificó diferencias en la distribución de los puestos: las mujeres tienen mayor presencia en áreas como administración, recursos humanos, diseño y gestión de proyectos, mientras que su participación disminuye en desarrollo de software, datos y liderazgo técnico.

Frente a este escenario, el encuentro PUMM buscó impulsar la participación de niñas y adolescentes en áreas STEM, que abarcan ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, mediante experiencias prácticas de aprendizaje.

Programación y robótica para pasar de usuarias a creadoras

El evento se realizó el 14 de octubre en el centro cultural C Art Media, ubicado en el barrio de Chacarita, Buenos Aires. Durante la jornada, los participantes tuvieron acceso a talleres de programación, laboratorios para construir robots, actividades de inteligencia artificial generativa y charlas sobre algoritmos, ciberseguridad y visión artificial.

También se organizó una feria de proyectos escolares y la HackaPUMM, una competencia en la que seis equipos de chicas desarrollaron propuestas con impacto social. Entre las ideas se encontraba una aplicación para conectar personas voluntarias con comedores comunitarios.

Chicas en Tecnología lleva adelante iniciativas para acompañar a jóvenes latinoamericanas interesadas en desarrollar habilidades digitales y convertirse en creadoras de tecnología. El proyecto PUMM forma parte de un trabajo conjunto con Fundación Cimientos y Enseñá por Argentina, con cofinanciamiento de la Unión Europea.

TICMAS presentó actividades para aprender con los recursos disponibles

Durante el encuentro, TICMAS participó con Mundo Maker, una propuesta educativa centrada en la robótica, la programación y el aprendizaje práctico. La empresa instaló un espacio con tres estaciones para que las asistentes exploraran distintas formas de utilizar la tecnología y propusieran soluciones a problemas cotidianos.

Marcela González, líder de Alianzas Estratégicas e Inversión Social de TICMAS, destacó la importancia de acercar estas experiencias a las estudiantes desde edades tempranas. Señaló que construir proyectos, programarlos, cometer errores y corregirlos puede ayudar a que más niñas se imaginen trabajando en el ámbito tecnológico.

La representante también subrayó la necesidad de acompañar a los docentes y extender estas propuestas a escuelas con menos recursos, donde algunas estudiantes todavía no han tenido la oportunidad de experimentar con herramientas digitales.

Tres estaciones para diseñar soluciones tecnológicas

La primera actividad, denominada “Creá con lo que tenés”, permitió comparar proyectos elaborados con kits de electrónica con otros construidos a partir de materiales reciclables. El objetivo fue mostrar que es posible desarrollar ideas tecnológicas sin depender exclusivamente de equipos especializados.

En la segunda estación, “Programá la salida”, las participantes programaron un robot Qscout para recorrer un laberinto. El ejercicio consistía en planificar instrucciones, probarlas, detectar errores y corregirlos cuando el robot se desviaba o encontraba obstáculos.

La tercera estación, “Tecnología para todas las escuelas”, abordó las dificultades que enfrentan los centros educativos con acceso limitado a dispositivos y conectividad. Las asistentes compartieron propuestas mediante notas adhesivas que se integraron en un mural colectivo sobre cómo ampliar las oportunidades de aprendizaje tecnológico.

Facundo Testino y Sofía Spinelli, asesores pedagógicos de TICMAS, explicaron que la dinámica buscaba colocar a las jóvenes en el papel de quienes identifican problemas y proponen soluciones, en lugar de limitarse a recibir herramientas o contenidos.

Según ambos asesores, varias participantes plantearon la necesidad de que las autoridades destinen recursos e información para facilitar el acceso a la tecnología en las escuelas.

La inclusión digital también depende del acceso a la tecnología

Las actividades de PUMM pusieron sobre la mesa que la brecha tecnológica no se limita a la representación de las mujeres en las empresas. También incluye las diferencias de acceso a dispositivos, conectividad y oportunidades de formación desde la escuela.

En ese sentido, la experiencia de TICMAS buscó demostrar que las actividades prácticas pueden adaptarse a distintos contextos y aprovechar los materiales disponibles, una alternativa relevante para las comunidades educativas con recursos limitados.

La participación de niñas y adolescentes en proyectos de programación, robótica e inteligencia artificial representa una vía para acercarlas a estas disciplinas desde edades tempranas. Sin embargo, reducir las desigualdades también requiere ampliar las oportunidades de formación y facilitar que más mujeres accedan a puestos técnicos y de liderazgo en la industria.